商品名称：自考教材00413 0413现代教育技术 1999年版 乌美娜 辽宁大学出版
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了“教材”这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工作经验，大限度地发挥自己的潜能以达到学习的目标。
第一部分 教育技术概述
第一章 教育技术发展的简史和概念的演变
第一节 教育技术的来历与形成
一、视听教学方法的发展和依靠教学资源的思想与媒体辅助、传播教学模式的形成
二、程序教学方法的发展和强调以学习者为中心的个别化、个性化教学模式的形成
三、系统化设计教学方法的发展与系统设计思想和教学过程设计模式（教学系统方法）的形成
四、教育技术的形成是三种概念的结合
五、教育技术概念的演变
第二节 我国教育技术的发展简史
一、电化教育的出现与初步发展
二、教育技术的迅速发展
第二章 教育技术的定义实质和知识体系
第一节 教育技术的定义
一、教育技术的基本定义
二、教育技术领域的定义
三、教育技术学科的定义——教育技术学
第二节 教育技术学的知识体系
一、AECT关于教育技术1994年定义的结构
二、我国《教育大辞典》中有关教育技术学的阐述
第二部分 教学媒体
第三章 教学媒体概述
第一节 媒体与教学媒体的定义和发展历史
一、媒体与教学媒体的定义
二、媒体与教学媒体的发展历史
第二节 教学传播与传播过程模式
一、传播和教学传播
二、传播过程的模式
第三节 教学媒体的特性和分类
一、教学媒体的共同特性和个别特性
二、媒体中学习经验的具体与抽象——经验之塔
三、教学媒体的分类
第四节 教学媒体在教学中的作用
第四章 非投影视觉材料
第一节 实物与模型教具
第二节 参观旅行和展览
一、参观旅行
二、展览
第三节 图片与图示材料
一、图片
二、图示材料
第四节 视觉展示平面
一、黑板和粉笔
二、布板、磁板与电子白板
三、挂图
第五节 印刷材料
第五章 投影视觉媒体
第一节 投影器（OHP）与投影片
……
附：媒体实验部分
第三部分 教学设计
现代教育技术自学考试大纲（含考核目标）
当您开始阅读本书时，人类已经迈入了二十一世纪。
这是一个变幻难测的世纪，这是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习、终生学习。
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了“教材”这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能以达到学习的目标。
欢迎读者提出意见和建议。
祝每一位读者自学成功。
